第011章 还可以这样拍？ (第1/2页)

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“学校准备把我和我的祖国作为国庆献礼作品，想问问你的意见。”这是刚才老师们一致讨论出的结果，委托刘老师出面和杨肖商量。

毕竟杨肖还没有正式进入学校，虽然师大发出录取通知书，还严格意义没有报道，算不上是京城师范大学的学生。

“我没意见。这首歌可以作为公益作品，让大家传唱，版权归学校所有，就当我这个学生为母校做点贡献吧。”

现在的国家版权法律刚刚出台，社会上重视不够，但作为文化教育界精英人们，已经开始尊重著作权，知识产权。他们知道保护和鼓励原创作品是推动文化发展的最大动力。

“好，好。难得杨肖同学这样想。学校也不会让你吃亏的，会以其他方式对你作出补偿。”

刘老师也同样做出了承诺。他知道一首经典歌曲的价值，对于杨肖这样放弃版权也很意外，学校是原本打算只要首次使用权即可。

刘老师又提出了一个问题，“这首歌曲你作为词曲作者应该理解深刻，应该通过什么方式演绎？”

杨肖想了想，演绎方式太多了。前世不下几十种，独唱，连唱、合唱，快闪。想哪一种更好一些呢？刘老师看着他思索的样子，也没有打扰他，就这样静静的等着。

“最好的方式是让大家参与进来，接力连唱。如果是学校为主，把各个系的老师或学生组织起来，每个系分一二句歌词，拍成视频，背景可以选择学校的著名建筑。

如果是电视台拍摄，那就选择那些为国家发展作出贡献的行业，多层次、多层面反应各界民众的爱国情怀。”

听到这些，刘老师的眼睛都亮了起来。居然不是一个方案，一个学生可以考虑到这么多，提出宣传主导方向，这不就是主旋律吗？难能可贵，他的政治敏感度很强。

关键这个学生以后还会是中文系的学生，还是她自己极力推荐的，更令她心中更是自豪不已。

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