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“请问杨肖同学，你对文学作品对于推进精神文明建设的作用如何理解的？”一位老师慢悠悠的说，他想了解一下这个学生对这个问题的理解程度。
这个题目太大了，杨肖凝神一想，想到了一句话，“以科学理论武装人；以正确理论引导人；以高尚的精神塑造人；以优秀的作品鼓舞人。”
面试老师点点头，但心中却是惊讶不已。本想在首个学生提高点难度，没想到……左右看看，其他几位也都是相同的表情，一个中学生有这样认识高度，都不禁来了兴致。
“我看过你在青年报发表的作品。长大后我就成了你的创作源泉是什么？”
“因为我的父母就是教师，观察到生活工作点滴，总结而来，也是我学习、做人的榜样。”
几位面试老师听到这话都笑了。回答的精妙，这个作品他们都看过，是一篇师德颂。歌颂教师无私品德，正因为他们本身就是教师，所以对这个作品也十分喜爱，都想探究一下这个优秀作品，是在什么环境下创作出来的？
“你这次来面试，还有新作品吗？”
“有。”杨肖说完从书包里拿出两张纸，一张是纯歌词，另外一张是已经谱了曲的完整歌曲。
面试老师，拿到了一张歌词。看着，看着情不自禁拍了一下桌子，“写的好。”几位面试老师好奇都探头看过去，有人拿过去，情不自禁的念出了声。
“我和我的祖国，一刻也不能分割。无论我走到哪里，都流出一首赞歌。我歌唱每一座高山，我歌唱每一条河，袅袅炊烟小小村落，路上一道辙。
我最亲爱的祖国，我永远紧依着你的心窝，你用你那母亲的脉搏和我诉说。我最亲爱的祖国，你是大海永不干涸，永远给我碧浪清波，心中的歌。……”
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