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最糟糕尴尬的情况出现了，一个男生被点名上台角色对话的时候，老师问有没有女生可以自愿跟他搭档时，两个班五十多个女生没有一个人有回应，老师连续问了好几次都没有女生愿意。场面一度陷入了冰窖状态。

那个男生是青协另外一个部门组织部的干事吴军章，平日少言寡语，基本上不主动跟女生交流。余巩佳看到他在台上尴尬地苦笑着，笑容充满着无奈，她也实在是不忍心让他一个人继续尴尬下去，毕竟还都是同一个青协的人，当她犹豫纠结了半分钟，准备举手的时候，二班的祝殷红开腔了，“老师，我可以跟他搭档！”

殷红说出这句话的时候，在场的所有女生，包括余巩佳都得到了救赎一般，深深地松了一口气。老师只能尴尬地笑一笑，然后把话筒递给祝殷红。

那天早上，上的课程还有中国古代文学史，这门课程是从上学期就一直开始了，上学期讲的是先秦两汉文学史，这学期讲的是唐宋文学史。

闫文武老师还是这门课程的老师，余巩佳依然还是这门课程的课代表。余巩佳大概是他们班唯一一个能够坚持两个学期上课前擦黑板的课代表了。

因为上学期上课的时候，她偶然看到黑板旁边张贴有一句标语：“举手之劳擦黑板，吹灰之力报恩师”。然后她还觉得挺有道理的，就记下来了并且还坚持实践了。每次上课前她都要先赶到教室，把黑板擦干净。

但她只负责中国文学史课程的，因为她只是那一课的课代表。她不想“越界”。

只是她偶尔会觉得自己这样做不仅在别人看来可能有些“造作”，自己也觉得有些“愚蠢”。可是她又抵不过自己的内心：一开始决定这样做了，就应该坚持下去。

而且如果没能把本来不是“虚伪”的一件好事坚持下去，只做了开头，那么做这件事的人极其容易被人定义为虚伪。

因为闫文武老师平时分的算法是６０％的平时分是来自课堂前５分钟的诗歌背诵，每个人每个学期只要有３次诗歌背诵基本可以拿住平时分的６０％了。

子叶是课前背诵次数最多的人，基本每节课都背诵了一首古诗或者一段论语，或者一段古诗文。估计子叶是闫文武老师课堂最活跃的学生了。

然而余巩佳她会控制量，把握背诵的次数，每个学期尽量控制在３次左右。她想不明白的是，为什么在其它课程从来不积极主动表现的子叶，在这门课程中却表现得最积极。甚至有时候底下的同学都有怨言了或者老师都想直接忽略她了，因为只有５分钟的背诵时间，一节课只能抽取四五个人，然而子叶稳坐前两排，往往老师刚张嘴说开始课前背诵，子叶的手已经举得老高了。有时候余巩佳会听到锦嫚或其他同学小声地抱怨着子叶老是举手背诵，又占了她们一个名额等等。听到这些的时候，余巩佳会憋不住笑。

她还记得上学期刚开始要背诵的时候，一分钟过去了都没有人举手背诵，因为她是课代表嘛，这些情况她也曾预料到，所以提前做好准备，她第一个举手背诵。因为紧张，背得不够从容，被老师要求再背诵一次。

但从第二节课开始，子叶就占了绝大多数的机会。老师常常话音还没落下，子叶就举起了手，下面的人也跟着着急地举起了手。

余巩佳曾猜想过子叶会不会是想主动帮她化解一些尴尬呢，但很快又被她否决了，她想子叶可能只是把她熟悉的内容展示出来而已，并且还有平时分，并无他意。

上课的时候，子叶依然是守住了第一排的位置，还是第一个背诵，很从容淡定地背完了坐下。

闫文武老师是个敬业敬职的老师，从他说开始上课的那一刻起，他就能滔滔不绝地讲两三节课，提问的时候如果没有人回答，也能自问自答。最重要的是他始终保持着小初高中老师的优秀职业习惯，那就是——拖课，两个学期以来几乎每节课他都会拖上三五分钟，风雨不改。

虽然闫文武老师的知识储备量很丰富，课堂内容也讲得很详细，但很少有人能够坚持认真听完他一节课的内容。

余巩佳在课上又走神了，她看着子叶的背影，陷入了沉思。随后，她打开了微信，朋友圈显示有几条信息，激动，紧张，惶恐，她轻轻地点开了。里面是卢敏给她点的赞，这是出乎她意料的，她扭过头瞥了一眼卢敏，她正低着头玩手机，面无表情；还有李思琦的评论“这是你自己写的吗”；还有阿狼师姐的点赞和评论“转发了！”

她回看的时候发现阿狼师姐真的帮她转发了，还特意配文写：“一个师妹开的公众号，支持一下。”她点开一看，阅读量已经有六十多了，她想这次自己的真的逃不掉了，她也不打算逃了。

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